Research
연구 분야
학습자가 컴퓨팅으로 문제를 이해하고 무언가를 만들어 보는 경험을 어떻게 설계하고, 그 결과로 길러지는 역량을 어떻게 확인할 수 있는지를 연구합니다. 교육용 프로그래밍 언어와 학습양식 연구(2010–)에서 출발해, 학교 현장에 맞는 피지컬 컴퓨팅 교육용 도구 개발(2014–2018)로 이어졌고, 현재는 AI 교육과 AI·디지털 리터러시의 측정으로 연구를 넓히고 있습니다.
연구 주제
01 · 컴퓨팅 교육의 교수·학습과 교육용 도구
핵심 질문 학습자가 컴퓨팅으로 문제를 해결하고 만들어 보도록 하려면 어떻게 가르치고, 어떤 도구가 필요한가?
- Jang et al. (2018). IoT educational tool based on a peer-to-peer network. Peer-to-Peer Networking and Applications SCIE DOI
- 장윤재 (2018). 학교 교육에 적합한 피지컬 컴퓨팅 교육용 보드 개발 및 적용. 박사학위논문 RISS
- 엄기순, 장윤재 외 (2016). 중등 정보교육의 피지컬 컴퓨팅 교육을 위한 보드 개발. KCI DOI
- 김송희, 장윤재 (2023). 프로그래밍 교육에서 인공지능 챗봇에 대한 고등학생의 지속 사용 의도. KCI DOI
02 · AI 교육과 AI 역량
핵심 질문 모든 학습자에게 필요한 AI 역량은 무엇이며, 어떤 교육으로 기를 수 있는가?
- Gwak, Jang et al. (2026). Playfulness and social–emotional support as predictors of elementary students’ AI self-efficacy. Interactive Learning Environments SSCI DOI
- Jang et al. (2023). Development of AI liberal arts curriculum for the general public. IJASEIT Scopus DOI
- 장윤재 외 (2023). 보편적 인공지능 교육을 위한 핵심 역량 도출 및 타당화. KCI KCI
- Jang et al. (2025). Evaluation of Korea’s national-level SW·AI education camp program for K-12 students. IJASEIT Scopus DOI
- 유수진, 장윤재 (2021). 텍스트 마이닝으로 살펴본 대학생들의 인공지능 윤리 인식 연구. KCI DOI
03 · 디지털 리터러시와 역량 측정
핵심 질문 학생의 AI·디지털 리터러시와 정보 교과 기초학력을 어떻게 진단하고 측정할 수 있는가?
- 김한성, 장윤재, 김보아 (2026). 초·중학생 AI·디지털 리터러시 수준 측정을 위한 프레임워크 개발 (RM 2026-5). 한국교육학술정보원 보고서
- 김한성, 장윤재 (2026). 정보과 기초학력 수준 진단을 위한 성취기준 개발. KCI KCI
- 김한성, 임현정, 장윤재, 서영희 (2022). 국제 초·중등 정보·컴퓨팅 교육 실행 지수 개발 및 수준 분석 (RE-127). 소프트웨어정책연구소 보고서
- 장윤재 외 (2022). 초·중등 정보·컴퓨팅 교육의 실행 수준과 디지털 인식 및 태도 간의 관계 분석. KCI DOI
- 장윤재 (2024). 정보 윤리 판단력 수준 측정을 위한 정보사회 이슈 기반의 딜레마 시나리오 개발. KCI후보 DOI
04 · 교원 전문성 개발
핵심 질문 정보·AI 교사는 무엇을 필요로 하고, 연수는 교사의 교과교육학지식(PCK)을 어떻게 길러야 하는가?
→ 전체 목록은 Publications에서 볼 수 있습니다.
연구과제
진행 중 (공동연구원)
한국과학창의재단 2026.05 – 2026.12
2026년 디지털새싹
2026년 디지털새싹
연구책임자: 전수진
한국과학창의재단 2026.04 – 2026.12
디지털 기반 문제해결력 평가 도구 기반 AI 동행 프로젝트 교육 효과성 분석 연구
디지털 기반 문제해결력 평가 도구 기반 AI 동행 프로젝트 교육 효과성 분석 연구
연구책임자: 심재권
한국교육학술정보원 2026.04 – 2026.12
2026년 학생 AI·디지털 리터러시 수준측정 연구
2026년 학생 AI·디지털 리터러시 수준측정 연구
연구책임자: 김한성
사업 운영 참여
한국과학창의재단 2026.07 – 2027.02
2026년 2학기 초등학교 방과후 프로그램 공급사업(소외지역 지원형) — 운영기관 참여
2026년 2학기 초등학교 방과후 프로그램 공급사업(소외지역 지원형) — 운영기관 참여
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| 기간 | 기관 | 과제 | 역할 · 연구책임자 |
|---|---|---|---|
| 2025.07–2025.12 | 한국과학창의재단 | 청소년 디지털 기반 문제해결력 평가 도구 및 프로그램 설계 가이드 개발 연구 | 공동연구원 · 심재권 |
| 2016.08–2016.10 | 사회복지법인 사랑의 힘 | IT와 예술의 창의융합 교과 개발 연구 | 공동연구원 · 김서진 |
SW중심대학지원사업(고려대 2018–2021, 경기대 2021–2022, 삼육대 2022–2025) 참여는 About의 경력에 정리했습니다.
보조연구원 이력 (2009–2018, 12건)
| 기간 | 기관 | 과제 | 연구책임자 |
|---|---|---|---|
| 2016.03–2018.02 | 정보통신기술진흥센터 | SW중심대학지원사업 | 유혁 |
| 2015.07–2018.06 | 한국연구재단 | 피지컬컴퓨팅 교육을 위한 교수-학습 환경 개발 연구 | 김자미 |
| 2014.10–2014.12 | 정보통신기술진흥센터 | 초중등 TOPCIT 출제기준 개발 연구 용역 | 김자미 |
| 2014.05–2014.11 | 한국정보화진흥원 | 사이버불링 예방교육 프로그램 개발 | 정혜진 |
| 2014.04–2014.08 | 정보통신기술진흥센터 | 초중등 TOPCIT 모델개발 기획 연구 용역 | 김자미 |
| 2013.06–2015.05 | 한국연구재단 | IT 융합 능력 향상을 위한 학습과학 기반의 추상화 모델링 도구 및 구성주의 학습환경 개발 | 이원규 |
| 2012.09–2015.08 | 한국연구재단 | 객체지향적 사고 향상을 위한 로봇 기반 시뮬레이션 도구 및 교수학습모형 개발 | 김자미 |
| 2012.07–2013.06 | 한국연구재단 | Japan-Korea Information Ethics Education Exchange Seminar (5th) | 이원규 |
| 2012.06–2014.05 | 한국산업기술평가관리원 | UCR 디자인 솔루션 기술 | 정순영 |
| 2012.05–2014.04 | 한국연구재단 | 정보과학적 사고 능력 향상을 위한 텐지블 프로그래밍 환경 및 PBL 교수학습방법 개발 | 이원규 |
| 2010.04–2010.11 | 정보통신산업진흥원 | 프로그래밍 학습을 위한 교육용 통합 프로그래밍 환경 개발 | 이원규 |
| 2009.04–2009.11 | 정보통신산업진흥원 | 교육용 프로그래밍 언어 한글화 및 통합 사이트 구축 | 이원규 |
교육용 도구 · 자료
연구 과정에서 직접 설계하고 수업에 적용한 교육용 도구와 교육 자료입니다.
| 도구 · 자료 | 내용 | 활용 · 발표 |
|---|---|---|
| 꿀잼보드 | 피지컬 컴퓨팅 교육용 보드 | 2016 메이커페어 서울 참가, 호곡중 방과후 수업(2016) |
| 카스텔라보드 | 피지컬 컴퓨팅 교육용 보드 | 2015 메이커페어 서울 워크숍 |
| 피지컬 컴퓨팅 교육 | 중학교 피지컬 컴퓨팅 수업 자료 | 내동중 자유학기제(2015), 호곡중 심화반(2016) |
| 살아있는 이토이 교과서 | Squeak Etoys 교육 자료 | 공개SW 챌린지 2007 장려상(스퀵 이토이 환경 개선) |
그 밖의 수업 자료 사이트는 Teaching에 정리했습니다.